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侨友网 >  人生感悟 >  哲理 >  ~ 讓香港青少年學生 ~

~ 讓香港青少年學生 ~

发表时间:2014-10-05 22:19:23   【紅豆】   <回到首页>   手机阅读文章

*在群眾運動中成長在大風大浪中前進*



阅读(1574) 评论(14)
我要博文分享到:
  • 紅豆 2014-10-07 00:03:19

     

    * 雄兔 義正詞嚴,罵得有道理。

    錯在[老馬],只說“造反有理”,不懂得如 雄兔 這般講道。

  • 雄兔 2014-10-06 22:53:52

    "造反有理"?造誰的反?不是要人大道歉嗎?不是要人大撤銷決議嗎?人大在北京,有本事上北京造反去,佔道封路影響民生算什麼?"造反有理"?豈有此理!!

  • 紅豆 2014-10-06 19:24:31

    ~ 他們是活學活用馬克斯主義!

    “馬主義的道理,千條萬緒,歸根結底,就是一句話:造反有理。”

    ******* ******* *******

    * 其樹兄,我等待您的《寧夏之旅》續集。

  • 陳其樹 2014-10-06 18:45:11

    這幾天,感覺到我們香港就是多了一個天天都很熱鬧, 很有看頭的旅遊景點, 香港人把學聯三歪, 佔中三鳥維持在小丑, 狂飆狀態, 卻給他們有做皇帝的錯覺,結果是…???  很搞笑!!!

  • 紅豆 2014-10-06 14:32:02

    ~ 感激、贊揚朋友們 百忙中光臨

    暢所欲言、各抒情懷

     

  • 紅豆 2014-10-06 14:23:54

    ~ 在我们走访的几所学校里,看到教学楼和课室的墙上,都镌刻着捐建者的姓名,其中大多是华人。

    ==還有部份“非華人”

     

  • Hungxie 2014-10-06 12:35:01

    【紅豆】,青少年是要在大風大浪中接受鍛煉,但是香港青少年已被“人家” 利用,引入歧途!但願香港的青少年在大風浪中,最終能醒悟,認清方向,不要再讓反中亂港份子洗腦利用,成為反對自己祖國的罪人,走向不歸路!看到香港這些大學生被可恥的三仔等反中亂港份子洗腦成如此的 Kepala Batu,實在痛心,也感到非常的憤怒!他們無法無天到可以凌駕我們可敬的警察頭上,來檢查警車、救護車等才可以放行,真是豈有此理透頂至極!!!是可忍孰不可忍?!這是哪家的民主?!

     

  • km 2014-10-06 11:37:59

    Metro

  • kktua43 2014-10-06 11:14:04

    我看中央第四套电视介绍马来西亚的教育时,特别提到了育才学校,很多客人访问时,学生就用24节气打鼓来欢迎!非常感人!
     
     
     
    马来西亚华文教育举步维艰
    2010年01月25日16:52  来源:湖南卫视国际频道  文章已有 0 条评论  我要评论


       马来西亚,华人学生想要学习中文,就必须到一种特别的学校学习,这种学校就是马来西亚民办的独立中学。一月是马来西亚中小学新学年的开始,最近,一些华人家长就开始四处求助,希望能让孩子进入独立中学,却苦于无门。在马来西亚,华文教育的需求逐渐升温,导致许多独中新生人数爆满,许多学生也因此被拒之门外。
       马来西亚共有六十一所独中,去年学生人数共有六万零四百八十一人,而今年新生人数则达一万三千五百九十人,比去年增加了一千零七十七人,另外还有二千六百三十五名学生因学额已满而无法进入独中求学。这也是马来西亚独中十五年来第一次次突破六万学生人数的纪录。许多独中受到校园环境和师资的问题,被迫把这些苦苦哀求的家长拒于门外,迫使家长必须把孩子送到政府兴办的国民中学求学。这种爆满的情况也同时出现在马来西亚许多城市的华文小学。
       在马来西亚,华文教育已经有将近二百年的历史,初到南洋的华人,即使在陌生的环境也不忘为下一代提供接受教育的场所。
       马来西亚第一所华文学校是一八一九年在槟城设立的私塾—五福书院,和其他华文学校一样,在第二次世界大战前,五福书院采用的是中国的教材,也深受中国政治环境的影响。一九一九年五四运动的浪潮也吹袭到当时的马来亚,当地的华文学校也开始改用白话文教材,同时用华语教学。一九五七年马国独立后,教材开始由本土编写,以符合国情。但同时,华校也依循中国大陆的变化,在一九八二年采用简体字取代繁体字。
       马来西亚华人纷纷把子女送到华文学校读书,希望传承华人的文化传统。新学年开学时,大批华人家长连夜排队为孩子争取进入华语学校的名额,情景非常感人。然而,华文中小学无论是在资金、师资和社会的认可程度上都异常艰难。
       一九六一年,马兰西亚的新教育法令把华文中学排除在国家教育主流之外,独中不仅不能获得政府的拨款,独中的文凭也不被政府承认,而华人社区兴建新独中的申请也未能获得批准,导致近年来华人社区对独中的需求日益增加,独中的数量却始终保持在六十一所。所有独中的一砖一瓦都是由华人社会出钱出力兴办,政府只在每五年大选之前象征性的给予一些拨款,由于资金有限,独中的办学举步维艰。
       虽然每年都面临着经费难题,但是独中最大的挑战还是文凭不受政府承认,这就意味着独中毕业生不能进入国立大学深造,也无法进入政府部门或者国营公司工作。不过,马来西亚对独中的文凭实行了“一国两制”,国立大学虽然不承认独中文凭,但私立大学却承认。此外,两岸三地和许多欧美国家的著名大学也接受独中统一考试文凭为入学资格。
       统计资料显示,在零七年,八成的独中学生毕业以后继续进入大专学府,其中百分之二十五是到国外深造,这包括新加坡、台湾、中国大陆、香港、澳洲、英国及美国;这些国家与地区也为独中学生提供奖学金,反映独中学术资格在国际上获得认可。
       根据马来西亚《中国报》报道,马来西亚华人教育界人士近期一致请求政府承认独中文凭、给予华文学校经费和办学场地、以及批准开办新的学校,真正体现政府对教育秉持的开明政策。很多人说,华文学校是马来西亚独特的文化财产,并且培养了一批杰出华人。例如在台湾完成大学学业的潘建成,因发明了pendrive 而蜚声国际,他的公司每年为台湾赚取310亿美元的利润。马拉西亚首相一直强调要召回流失的海外人才,也许现在正是政府承认独中文凭的时候

     

  • kktua43 2014-10-06 11:01:31

    不但香港学生,大陆也一样,教育的失败就是没有发扬壮大中华民族生生不息的血脉----中国传统文化,马来西亚有一个民办华文学校---育才学校可以做我们的借鉴:
     
     
     
    赴马来西亚华文学校考察体会
    消息来源  椒江中山小学 徐昌德

    浙江省友协于2012年10月31日~11月5日,组织全省首批30所小学校长赴马来西亚开展为期一周的华文教育考察。11月2日上午,浙江省30所小学与马来西亚30所华文小学在马来西亚时代广场酒店举行友好姊妹学校签约仪式。仪式上,台州市椒江区中山小学与马来西亚雪兰莪州育才华文小学签订了意向书。下午各结对学校考察了签约学校,并听取了校长的介绍。

    一、马来西亚华文小学教育基本情况

    1.马来西亚的教育概况

    马来西亚是一个多元民族、多元宗教、多元文化的国家。马来族是最大种族,华人为第二大民族,此外,还有印度人等其他民族。由于各民族来自不同的社会背景并具有不同的文化根源,他们各自保持着本民族的语言和传统习俗,因而产生了不同的教育源流和教育制度。

    1957年马来西亚独立后,分别于1962年和1966年在全国推行普及(义务)小学教育政策。在国民教育体系下,政府小学按不同教学媒介语言可分为三种源流学校。一种是用汉语教学的国民型华文小学;一种是用淡米尔文(印度文字)教学的国民型淡米尔小学;第三是用马来语教学的国民小学。这三种小学皆由国家教育部主办。华文小学虽然已纳入国家教育的范畴,但由于政府致力于推行单元化(指单一文化)教育政策,各种不利于“华校”生存和发展的法令、条文等层出不穷。此外,长期以来“华校”还面临增建困难、拨款欠公、师资不足、设备欠佳等重大问题。

    2.育才华文小学的教育概况

    育才华文小学创办于1939年,是政府全津贴学校,学校几经迁址,现址美佳园。学校占地约6英亩。学校环境优越,校地寛广,建筑设施齐全,具有五层楼行政楼、多元用途大礼堂、多用途讲堂(可作为表演剧场)、四层楼科艺楼、三层楼校舍、空调图书馆、多媒体电脑室、会议室,还有鸟语花香的花园与锦鲤悠游的小池,以及设有200米跑道的运动场。迄今拥有46间教室及各种特别课室,现开设91班,分上午班与下午班两阶段教学,学生人数约为3501人,共有156名教职员工。学校特色鲜明:学生在各项学术及课外活动兼有优异表现,荣获八打灵学联篮球赛10连冠及9届雪州冠军、雪州学联韵律操冠军。

    3.马来西亚华文教育的特点

    (1)完善的华文教育体系

    马来西亚是除新加坡以外的华人占全国人口比例最高的国家。华语在华人社会中被广泛使用,这反映在日常生活、学校、商业、娱乐及媒体等。马来西亚华文教育在东南亚乃至全世界为一枝独秀,是除了中国大陆、台湾、香港澳门地区以外唯一拥有具备幼儿园、小学、中学、大专等完整华文教育体系的国家。迄今为止,马来西亚现有华文小学1287所,华文独立中学60所,大专院校3所。其规模之大、普及之广可见一斑。

    (2)较高的华文教育目标

    马来西亚华校董事联合总会(以下简称“董总”)成立于1954年,是马来西亚维护与发展华文教育的全国领导机构,通过他们卓有成效的工作,已树立起民间教育部的鲜明形象。他们看到社会在飞速发展,科技与人们的生活息息相关,于是积极投入财力物力,更新学校设备,在学校大力发展电化教学,从幼儿园开始就开设了电脑课程,让教师、学生人人了解电脑、使用电脑。学生们在电脑上绘画、答题,在互联网上交流,个个驾轻就熟,华校与时代的脚步紧紧相随。此外,由于华校的教学质量在各源流学校中名列前茅,特别数理化方面更为出色,华校成为国家教育体制外的重要补充,为社会各界培养了大批高素质的人才。学校设立董事部,为学校筹措资金改善办学条件。如育才华文小学董事部,每年或学校急需时,筹措资金改善学校的办学条件。

    为了华文教育的前景,“董总”决定着力于华人领袖的培养,并敞开华校的大门,接收非华裔的优秀子弟入学。随着华校影响力的扩大,有条件的马来人、印度人也开始送孩子到华校读书。华校在校舍不足、学位有限的情况下仍然敞开大门接纳非华裔学生,大多华校都分上午班和下午班授课,在促进民族团结、为政府分担责任的同时,也为华校未来的发展奠定了基础。

    二、收获和体会

    1.华文是马来西亚华人的根

    海外华侨华人都把祖籍地当作自己的根,祖籍地的语言就是“根”的象征。因此,保住华文教育,就是保住了华侨的根。要保住根就要出钱出力办华文学校,华校的一草一木、一砖一瓦,大多是华侨捐款而来。大家都说,马来西亚的华人要缴纳“两种税”:一种是交给政府的所得税,一种是捐钱给华校。

    在马来西亚华文教育工作者的心目中,他们认为自己更肩负着一项特殊的使命——将汉语及中华文化加以传承,并发扬光大。在马来西亚,由于华语不是官方语言,华文教育从来都是靠华人自己的努力而发展起来的。独立后的马来西亚政府为了维护马来语的官方用语地位,严格强调在学校中马来语的课时量,即便华校也不例外。这样,华校就要实行三语教学。正因如此,在华校任教的老师每周有二十个课时,按每班五十多人计,工作量均大于一般的政府学校。他们要面临的工作压力是可想而知的,可在待遇上并不比其他学校的老师高。尽管如此,他们依然在华文教育的土地上执着、辛勤地耕耘着。用他们自己的话说,他们肩负的不仅是教书育人的责任,更肩负着一种传承中华文化的使命。

    走进学校的校园,就感觉到了这样的使命感。几十位身着唐装表演鼓舞的孩子,他们精神抖擞,用喧天的鼓声迎接着我们。这样的场面还有很多:摇头晃脑背着三字经的孩子,埋头练书法的学生,还有向学生讲授着什么是节日的老师……,在校园的宣传橱窗里都展出着学生的书法,这一幕幕无不渗透着华文教育工作者的赤子之心。

    2.再穷也不能穷教育

    马来西亚的华人都希望自己的子女能学习华文,从而对祖籍国和家乡有更深的了解。可以说,华文教育在马来西亚的蓬勃发展,凝聚了一群经济实力雄厚、热心华文教育、执着中国传统文化的华人有识之士的满腔热血。在马来西亚,只要事业略有所成的华人都会不遗余力地为华文教育添砖加瓦,并以此为荣。在接待我们的拿督和会长中,他们递过来的名片上,往往在“主席”、“会长”等头衔后面还印着“某某华校董事”字样,这是他们为学校投入的见证,更是他们为华文教育做贡献的骄傲。在我们走访的几所学校里,看到教学楼和课室的墙上都镌刻着捐建者的姓名,其中大多是华人。他们怀着纯朴的乡土情、赤诚的民族心,有钱出钱,有力出力,无私地奉献着,为的是要把这个代表自己根的语言,在马来西亚发扬光大。

    3.坚持华文教育,敞开通向世界的大门

    马来西亚的华文教育工作者是严谨而执着的。他们在坚持自己传统的同时,又十分注重自身的发展和与外界的交流,不断拓宽教育视野。华校的领导十分重视与外界,尤其是与中国国内学校的交流。他们经常邀请国内的华文教育专家前去讲学、交流,也经常组织学校领导和教师访问国内的学校,在北京、上海、香港等地均有他们出访的身影。在这次交流活动中,马来西亚雪兰莪州育才华文小学就与台州市中山小学签订了意向书,缔结为友好学校。双方约定将进一步加深了解,开展更为广泛而深入的交流,加强合作,共谋发展。

    马来西亚华校校董会除了积极为学校创造与外界交流的条件外,也十分重视不断提高华文教育工作者的素质。他们积极投入开展学校领导和老师的培训工作,组织教师参加各种各样的培训以提高师资水平,更新教育理念。马来西亚华校使用的华文教材由“董总”组织人员编写,他们坚持做到五年一更新,让教材的内容紧贴学生的生活,跟上时代的步伐。

    4.刚柔并济的管理

    在育才华文小学吴清亮校长的陪同下访问了学校,深入课堂,切身感受该校的管理和课堂教学。严谨,是育才华文小学师生留给人们的第一印象。走进育才华文小学的校园,不管是在学校门口相迎的老师,还是正在活动的学生,从他们身上都能感受到彬彬有礼、恭敬谦和。听校长介绍,该校对学生的行为习惯要求是非常严格的。在走访及与学生的交流中,我体会到:所到之处学生起立向校长和客人问好,课堂上也是井然有序,很少看到吵闹的学生。课间学生在校园里不奔跑,吵闹,尤其学生上洗手间,学生们能够自觉排队,从不拥挤。

    如果说学生和教师的严谨让人们看到育才华文小学教学管理中“刚”的一面,那么,育才华文小学的“柔”则在他们精彩纷呈的人性化课堂教学中展露无遗了。育才华文的软性教学资源是丰富的。他们的教室总是放满了琳琅满目、各式各样的教具,许多图书也摆在书架上,学生随时可以翻阅。科学教室里,装满各种豆子的小瓶子、高高挂着的风筝、可爱的牵线木偶都是老师们根据教学的需要自己制作的。课堂上,育才华文小学的老师非常重视与学生的互动,关注学生的参与。他们将学习与游戏相结合,营造快乐的学习氛围,融洽的师生关系让学生在愉快的活动中获取知识,真正做到了寓教于乐。

    5.学校注重教学质量,以质量求生存

    雪兰莪州育才华文小学办学质量很高,在当地都是晓有名气的学校。参观教师的办公室,教学资料、学生作业、成长手册堆满了办公桌,每张办公桌上都堆有许多资料,是近几年少见的办公场景。

    6.全面落实国家教育课程,创办校本教育特色。

    学校办学各有特色,以特色办学赢得了社区、家长、学生的认可。育才华文小学,乒乓球、羽毛球、篮球等方面特色很显明,学生在全国获奖的很多,并有学生参加世界级的比赛。

     

     

  • 思佳 2014-10-06 10:50:59

    佔中四面楚歌,神憎鬼厌,已是強弩之末,必以失败告终! 

  • Metro 2014-10-06 10:25:50

    看了豆公贴的这些宣传画,又使我忆及一些阿侨的旧事来。上世纪七十年代初,湛江的生产建设兵团(侨场)来了一个刚从缅甸回国的中年阿侨陈生,他原来的工作是给仰光电影院绘大广告的。回国后因工作需要,安排他描摹一幅四米高的《毛主席去安源》的巨幅油画,作品完工后受到大家的称赞。陈生为人健谈、风趣,没有那种严肃认真的政治面孔。哈哈哈。那个时候他还会趁闲给我们讲些在仰光所見到的不咸不淡的奇闻遗事来。大家听得都很受落。哈哈哈。没过几年陈生也出港另谋生计了。光阴似箭,时间一晃就是四十五年了,后来听消息说好像陈生也过世了。这些往事留下一个永恒的记忆。
     
     
  • km 2014-10-06 10:21:14

     

  • 雄兔 2014-10-06 07:39:21

    什麼群眾運動?是運動群眾!

    什麼大風大浪?是無風造浪!

    什麼成長前進?是墮落倒退!

    莫以保家衛國之群眾運動相提並論

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